13.09.2018 в нашей школе, согласно планированию циклограммы инновационного проекта, состоялась первая в этом Переговорная площадка «С волками жить – по волчьи выть?  Или – ?..», посвященная проблеме жестокого отношения к детям со стороны сверстников. Целью этой площадки стало привлечение вниманияучащихся 5-11 классошв к опасным явлениям в их жизни (буллингу и моббингу (травля) и умению им противостоять.

В ходе переговоров подростки учились:

Площадка началась совступительного слова руководителя проекта «Учусь быть Человеком, Гражданином», заместителя директора школы по воспитательной работе Комаровой Елены Леонидовны, которая обратила внимание собравшихся на символическое Школьное дерево с листочками-мечтами учеников 1-11 классов на этот учебный год. Разве кто-то из больших и маленьких жителей школы мечтал 1-го сентября о том, что его будут обижать, травить? Нет, все мечты касались добрых дел и свершений: сдать ЕГЭ на пятерки, учиться без троек, стать мастером спорта, найти новых настоящих друзей и т.д. 

А ведь школа, которая была представлена в виде макета,и есть наш общийдом, вторая семья, в которой никто никого не бросает, где всем безопасно и комфортно живется.

А разве может быть по-другому?

Нам бы очень хотелось, чтобы ответ «Нет» соответствовал действительности. Но сегодня мы договоримся говорить правду и смотреть этой правде в глаза, ведь только так мы можем увидеть, обозначить проблемы и научиться противостоять им.

Затем последовал просмотр мотивационного видеоролика «Жертва буллинга», после чего ведущей – учителем русского языка и литературы Марченко Ж. В. – были заданы проблемные вопросы.

Жанна Валерьевна призвала переговорщиков провести параллель между волчьими законами животного мира и жестокими отношениями подростков, похожими на травлю.

Участники выделили следующие роли: агрессор, жертва, свидетель, зашитник, после чего на столы в произвольном порядке были выставлены такие же таблички, и обсуждение первой ситуации началось.

Никто не застрахован от…

У Васи в семье проблемы: родители потеряли работу, стали выпивать, в семье нет денег. Это стало заметно не только по внешнему виду мальчика, но и по его поведению. Он стал замкнут, часто не готов к урокам, перестал общаться с одноклассниками. 

В группах переговорщики обсуждали реакцию своих персонажей и проигрывали ситуацию с обозначенных точек зрения:

Агрессор – Ты стрёмный, тебе не место среди нас.

Жертва – Мне и так плохо, а еще вы… Куда мне деться?

Свидетель – А мы причем?

Защитник: Чего вы его долбите? Вам бы понравилось, если бы с вами похожее произошло?

После проигрывания ситуации ребята делились ощущениями и объясняли свое желание или нежелание оказаться в подобной ситуации.

Группам были розданы листовки с описанием деяний и ответственности, в зависимости от возраста, по статьям УК РФ за оскорбления личности:«За унижение чести и достоинства человека» – ст. УК РФ 5.60;«Угрозы и публичная клевета»: ст. УК РФ 128.1, ст. 119, ст.318 (338) и др.

Переговорщики столкнулись напрямую с неформальным делением класса на «нормальных» и тех, кто остался за кругом принимаемых. Ребята учились отделять фейки и лицемерие от искренности и правды, фальшивое – от настоящего.

Примером послужили скриншоты устраиваемой травли в специально созданных для этого групп ВК и стихотворение о подмене ценностей.

Все вместе выработали незыблемые правила безопасного поведения:

внимательным, уважать другого так же, как самого себя.

Также на Площадке рассматривались вопросы: противостояния отдельной личности толпе, взаимоподдержки и чувства локтя; уважения каждого как самого себя и др.

Участники Площадки на следующем, классном, этапе должны стать трансляторами: помощниками классного руководителя в проведении такой же площадки в каждом классе, с 5-го по 11-ый.

Фотографии можно посмотреть здесь <<<<>>>>