В руках мы держим Диплом 2 степени Международного конкурса «Учитель года по версии сайта» в номинации «Когда мы вместе». Это результат нашей проектной работы на несколько лет. Вот о чём мы поведали от имени нашего классного руководителя Марченко Ж.В:

«СтреСС. Какое красивое и звучное слово с точки зрения графики и фонетики.

СтреСС. Какое некрасивое и неприятное слово с точки зрения человека.

СтреСС. Именно это состояние я испытываю каждый раз, когда беру классное руководство в 5 классе. Пятиклашки, они же шумные, визгливые, озорные, неуёмные, любопытные, задающие кучу вопросов, вертлявые, неугомонные, хитренькие, навязчивые, висящие у тебя на шее, требующие обнимашек и внимания. О, сколько ещё эпитетов для пятиклассников роится у меня в голове!

К тому, что я в очередной раз стану классным руководителем пятиклассников, готовила себя весь летний отпуск. Конечно, как опытный педагог, я уже ознакомилась с диагностиками класса, проштудировала личные дела, заглянула в журналы прошлых лет, прочитала характеристики детей. Да всё это не то. Общение и взаимодействие – вот что даёт ясное представление о человеке и о коллективе в целом.

И вот этот час настал. То, что мой 5 класс такой, каким я себе представляла его (см. эпитеты выше), подтвердилось с первых минут нашего знакомства.

Но я, как педагог, знаю и другое про этот возраст. Пятиклашки, они немного пугливые, но интересные, пытливые, активные, готовые пробовать себя в новых ролях, даже в качестве старших друзей для дошколят и ребят начальных классов. А это важно, чтобы стать самостоятельными и ответственными.

С пониманием важности взросления и социализации моих пятиклассников и строилась воспитательная система класса «СО-дружество». Задача стояла передо мною сложная: воспитание классного коллектива как СО-общества, которое строит межличностные отношения на основе СО-дружества, СО-участия, СО-трудничества, СО- управления, Со- творчества равных.

Можно сказать, нам изначально повезло. Наша школа много лет действует как ОАШ (общественно активная школа), потому и направления моей воспитательной системы основываются на принципах её работы и системно – ролевой воспитательной концепции школы: я – сфера, я и коллектив, я и семья, я и общество, я и мир.

Система реализации в классах школьного самоуправления ШАНС (школьная ассоциация нового самоуправления) ВМЕСТЕ, действующая в нашей ОАШ, позволила нам с ребятами сразу включиться в общешкольные проекты БУМЕРАНГ, образовательные события ДЕЛО и КЛАСС.

Сначала были классные КТД и проекты, затем общешкольные дела и, впервые для пятиклассников, участие в масштабных социальных проектах и Переговорных площадках. А потом зародилась идея нашего первого проекта – праздника для дошкольников и первоклассников «1 марта – День кошек». И «первый блин не оказался комом». Это то событие, которое мы с повзрослевшими ребятами часто вспоминаем спустя четыре года.

В подготовке проекта приняли участие все ребята нашего класса. Нам нужно было осуществить:

ü  Распределение ролей и ответственных за каждый этап праздника;

ü  Подбор игр и конкурсов, видео;

ü  Подготовку костюмов для котят;

ü  Создание сценария праздника;

ü  Распечатку раскраски – антистресс;

ü  Подготовку кабинета к празднику.

Главное в празднике - интрига, и мы её придумали. Когда гости расселись, в дверях появилась девочка, которая читала и разыгрывала стихотворение о том, что она очень хочет, чтобы в её семье появился котенок. Девочка позвала: «Кыс – кыс», и вбежали три котенка: Таня, Алёна и Даша, которые стали помощниками во всех затеях праздника. А их было немало.

Детям интересно, если всё, о чём они слышат или что они делают, приближено к их привычному миру, то есть актуально. Поэтому разговор пошёл о наших братьях меньших, о кошках.

ü  В какой стране кошка была священным животным?

ü  Какие родственники есть у кошки?

ü  Какие приметы связаны с кошкой?

ü  В каких сказках герои коты или кошки?

ü  Какие породы кошек вы знаете?

ü  Какая от кошки польза людям?

ü  Что означает кошачье мурлыканье?

ü  Когда у кошки шерсть дыбом и "горбатая" спинка и зачем кошка так делает?

ü  Что означает выражение "как кот наплакал"?

ü  Что означает выражение "живут как кошка с собакой"?

ü  Какие песни есть про кошек?

         Песен вспомнилось немного, но одну мы всё - таки спели. Песню - караоке «Про чёрного кота», на удивление, знали и пели с удовольствием все малыши и мы в том числе. Дети не могут сидеть на месте. Многие вставали и начинали подтанцовывать и петь одновременно. Мы не стали их ограничивать, а присоединились сами. От чего получили заряд веселья на весь день.

         В качестве физминутки мы взяли мультик для малышей - детскую добрую развивающую песенку «Идёт по дорожке рыжая кошка», движения к которой придумали сами.

Потом был конкурс «Угадай мЯлодию" - все участники по очереди пропевали детские песенки не словами, а на мяу-мяу. Смеху было!

Мы все вместе отгадывали загадки - складки про кошку, кошачьи усы, клубок ниток, мышку, колбаску и ещё что - то там.

Но самое главное, мы все вместе: и гости, и мои ребята занялись творчеством, ведь для малышей особенно важен деятельностный подход в любом деле. Каждый приглашённый на наш праздник получил картинку – антистресс (мордочку кошки), которую предварительно вырезали, как маску, её предстояло раскрасить на свой вкус. Каких кошечек и котов мы только ни увидели! Каждому питомцу было дано имя. Дети этому радовались особенно, ведь не всем ребятишкам родители разрешают завести в доме кота или кошечку.

Час пролетел незаметно.А в конце праздника состоялся флешмоб «Мы вместе!» и сделано общее фото на память. При этом лицо дети закрыли масками – мордочками кошек и котов. Это было очень забавно!

За четыре года жизни вместе было много дел и событий, которые нас объединили: «День игры и творчества»для детсадовцев, квест – игра для ребят начальных классов «Я талантлив», игра для всей школьной братии «Весна идёт – весне дорогу», школьные и классные Переговорные площадки с участием родителей, общественных деятелей, выпускников школы, местных жителей, социальных партнеров, ежегодное участие в проведении Дня рекордов школы и ещё, ещё, ещё… Так постепенно мы учились что - то организовывать и проводить не только внутри класса, для себя, но и для других.

В 7 классе мы доросли до тьюторов на Переговорных площадках, несколько самых искренне добрых и активных ребят вошли в группу волонтеров школы. В 8 классе мы стали участниками городской волонтерской группы.

СтреССов, конечно, и по сей день хватает. Ведь мы разные, ситуации бывают не простые. Ребята взрослеют. Впереди государственные экзамены. Впереди расставания после 9 класса. Но у нас есть ещё время быть ВМЕСТЕ.

Было СС - стало СО. Был СтреСС - стало СОдружество. И я этому рада!»

Фотографии можно посмотреть здесь >>>>>